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教育的目的是要成就每個孩子，但要成就每個孩子之前必須先讓他們願意學習並且喜歡上學習，否則，一切終將淪為空談。

就我現階段所理解的班級經營，就是為了要讓學生有良好的學習環境，維持師生之間的關係，並且讓家長、老師與學生能有互相理解的機會。

一個好的教學，它可以只是一堂課，一場演講，一個夏令營，它未必須要經營。但一位好的老師，在面對學生的時候不是把學生當作被動吸收知識的同一客體，而是願意去察看學生之間的差異，將他們理解為人，而非對象(物)，並將整個班級視為一個整體，包含老師自己。

        因此，我們要先清楚的理解班級經理論只是工具，不能將班級當理論在經營，而是將理論運用在恰當處境下，班級經營理論試圖要去解決現實中學生行為不當的問題、老師如何適當的處理學生問題。到目前為止我聽了許多班級經營的理論，其實都是將許許多多的生活案例中，抽絲剝繭的試圖去尋找原理原則可以解決某些學生問題的方式，但無論是何種，都需呼應老師的性格和班級的風氣來尋求恰當的方法。