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當初參加這個社群，除了想提升自身的專業技能之外，更是想撐開自己對於教育界的視野。無論以後有沒有繼續在教育界服務，都會是很棒的回憶。從一開始的面試篩選，至崔老師的教材教法授課，再到與正德校長師長們的接觸與合作，一步步走來，實著發現自己成長不少。

對於學習共同體的理念和方式，因為已經先閱讀過了左藤學先生的大著「學習的革命」，所以和老師對話與溝通也省了不少力氣。只是實施起來的限制似乎比紙上談兵艱難許多。例如教室環境的吵雜似乎只有在旁靜靜觀課的我們才能發現，那些教室外的「雜音」（路旁的車聲與隔壁教室老師使用麥克風的聲音），導致了「聆聽」與「溫柔對話」的困難，雜音底下教學的老師不知不覺提高音量，雜音底下上課的學生亦不知不覺放大音量，學生的音量大小老師是不能控制的，於是專心聆聽下很難聽到學生的清楚的話語，必要時可能要借無線麥克風，但這樣又會不會影響教學進度，又是一樣難題。以上的上課方式老師坦言雖然在課堂上會比較輕鬆，但在備課與流程設計上比起以前需要花更多心力。再者，由於吳家云老師不是班上的導師，因此老師與孩子之間的距離也不容易輕易拉近，教學型式上的改變似乎也只能些微影響學生對於學習的看法，而當國文課結束後學生們又回歸到傳統的教學氛圍裡，國文課在學生心中所激起的漣漪或許不如我們預期，但至少我們讓學生開始走向不同的學習型態。在小組討論完後，老師會盡可能讓同學站出來分享意見，理解並組織課文章內容，更希望同學能在小組活動討論內交換彼此心得。老師說這是他第一次嘗試以這樣的方式進行授課，他覺得很有趣，也相信學生能在之中學到並感受到些甚麼。藉由這類活動我們也發現，在閱讀感想上，班上的小孩子們似乎不敢說出自己的心聲，或是比較沒有自己的想法，通過這樣的授課方式我也確信學生如果以後還有這樣的空間能夠磨練，會開始有自信說自己的話分享給全班。

        這學期又是一個新的開始，我想透過上學期的經驗，這學期對於學生反應的掌握和學習內容的取捨上，我們應該會做的更好。