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    　　今天的課程，崔老師主要用心於南一與翰林兩版之國文教科書的比較上。崔老師舉了楊喚的夏夜以及余光中的珍珠項鍊為例，以「啟、承、轉、結」的章法結構分析來損益教科書上賞析以及補充部分的不足之處。對於我來說是有點驚異的，因為老師不只舉出缺漏之處，更指出「不知所云」之處(在談到動態說/靜態說時，教科書中以正面說/反面說代之)。以提斯未來當準教師的我們「盡信書不如無書」，對於教科書上的詳解仍需要保持警戒的態度。

        其次，崔老師也要我們注意到教學媒體與老師的差異性，也就是說當國文老師在教國文時，如何不讓學生時常有「有參考書，我自己也可以念的心態」。崔老師以〈江夏別宋之涕〉這首詩為例：如果我們僅僅以字詞解釋，平仄分析而言，或許難服學生之口，但我們若以寫作之章法觀之，此詩是以近景至遠，又由遠至近，層層交替，首聯起首以豪邁風格寫出，至頸聯筆鋒一轉「谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風」以樂景寫哀，無怪乎王夫之曰：「加其一倍哀樂」。如此的介紹理應能服學生之心。